Dengan memahami pola pada contoh soal Uji Kompetensi Guru ini dapat memberi gambaran pada rekan-rekan guru yang akan menghadapi Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ)
Berikut contoh soal UKKJ Guru Muda ke Madya dari nomor 56 sampai 65
56. Anda menawarkan metode yang sangat efektif untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran di rumah. Setelah diterapkan, program ini tidak berjalan dengan maksimal karena guru tidak banyak memiliki waktu luang untuk menerapkannya. Akan tetapi, program ini akan berpotensi meningkatkan capaian pembelajaran peserta didik jika diterapkan dengan maksimal. Bagaimana tindakan Anda?
Pilih salah satu:
a) Mendiskusikan dengan rekan-rekan lain untuk menyederhanakan metode agar dapat diterapkan sesuai dengan keluangan waktu setiap guru.
b) Meminta beberapa rekan guru saya meluangkan waktu dalam jangka waktu tertentu untuk membuktikan efektivitas metode ini jika diterapkan secara maksimal.
c) Melanjutkan untuk menerapkan metode tersebut di kelas saya karena sangat disayangkan jika metode yang bagus ini tidak dilanjutkan untuk diterapkan.
d) Mengembalikan keputusan kepada para guru tanpa memaksa apapun karena mereka yang berhak menentukan metode terbaik untuk kelas mereka.
e) Mengawali untuk melakukan pemetaan penerapan metode pendampingan ini ke rekan-rekan saya yang dirasa memiliki banyak waktu luang untuk menerapkannya.
Jawaban :
Langkah yang paling bijaksana adalah:
Mendiskusikan dengan rekan-rekan lain untuk menyederhanakan metode agar dapat diterapkan sesuai dengan keluangan waktu setiap guru.
Mengapa? Diskusi ini memungkinkan Anda untuk menyesuaikan metode dengan keterbatasan waktu yang ada, tanpa mengorbankan efektivitas. Dengan menyederhanakan metode, Anda dapat memastikan bahwa semua guru dapat menerapkannya secara konsisten dan efektif, meningkatkan kemungkinan keberhasilan program secara keseluruhan.
57. Ditandai dari 5,00 Tandai pertanyaan Teks soal Kepala sekolah Anda mengarahkan pengembangan kurikulum dengan memasukkan kemampuan bahasa asing, yaitu bahasa Inggris ke dalam salah satu pencapaiannya. Dalam pelaksanaannya, Anda menyadari bahwa sebagian peserta didik sulit untuk menyesuaikan pembelajarannya dan ternyata hal itu pun terjadi di kelas lain. Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Pilih salah satu:
a) Mengidentifikasi masalah yang dialami peserta didik agar diberikan solusi yang tepat untuk pembelajarannya.
b) Mengajukan penyesuaian kurikulum dengan fokus pada pembelajaran yang efektif bagi peserta didik.
c) Mengadakan kelas tambahan bersama guru lain untuk membantu peserta didik yang kesulitan dalam pembelajarannya.
d) Melaporkan hasil pembelajaran kepada kepala sekolah agar dapat mempertimbangkan penyesuaian kurikulumnya.
e) Bekerja sama dengan guru yang mengalami hal serupa untuk menyesuaikan kurikulum dan modul ajar dengan kondisi peserta didik.
Jawaban :
Langkah yang paling tepat adalah:
Mengidentifikasi masalah yang dialami peserta didik agar diberikan solusi yang tepat untuk pembelajarannya.
Mengidentifikasi masalah secara mendetail memungkinkan Anda untuk memahami dengan jelas apa yang menyulitkan peserta didik dalam menyesuaikan diri dengan pembelajaran bahasa Inggris. Setelah memahami masalah, Anda bisa mencari solusi yang lebih spesifik dan efektif, baik itu melalui penyesuaian metode pengajaran, dukungan tambahan, atau perubahan pada kurikulum jika diperlukan. Ini adalah langkah awal yang penting sebelum mempertimbangkan penyesuaian kurikulum atau mengadakan kelas tambahan.
58. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
59. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
60. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik.
61. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya."
Langkah ini menunjukkan tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah dengan segera. Anda tidak hanya mengevaluasi asesmen yang sudah ada, tetapi juga menganalisis apakah asesmen tersebut sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan, memastikan bahwa asesmen tersebut sesuai dengan kemampuan peserta didik. Ini adalah pendekatan proaktif yang berfokus pada perbaikan dan peningkatan pembelajaran peserta didik.
62. Ditandai dari 5,00 Tandai pertanyaan Teks soal Rekan Anda keliru dalam menuliskan nilai dalam laporan capaian pembelajaran seluruh peserta didik di kelas. Padahal, Anda harus membagikan nilai keesokan hari pada orang tua peserta didik. Kesalahannya sendiri tidak fatal karena tidak mengubah prestasi akademik secara signifikan. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Langsung memperbaiki nilai yang ada oleh saya sendiri untuk menghindari pengulangan kesalahan yang sama oleh rekan saya.
b) Memberikan laporan sesuai dengan yang telah tertulis, mengingat kesalahannya tidak fatal sehingga masih bisa ditoleransi.
c) Tetap memberikan laporan capaian pembelajaran sesuai dengan yang sudah ada, tetapi menginformasikan pada orang tua bahwa ada kesalahan pada laporan.
d) Berbagi tugas dengan rekan mengubah nilai meskipun harus menyita waktu atau mungkin mengundur waktu pemberian laporan pada orang tua beberapa jam.
e) Meminta rekan untuk mempertanggungjawabkan tindakannya dengan mengomunikasikan masalah ini pada pihak sekolah dan orang tua peserta didik.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Berbagi tugas dengan rekan mengubah nilai meskipun harus menyita waktu atau mungkin mengundur waktu pemberian laporan pada orang tua beberapa jam."
Pilihan ini menunjukkan kolaborasi dan tanggung jawab bersama. Anda memastikan bahwa nilai yang diberikan akurat dan benar, meskipun membutuhkan tambahan waktu. Ini juga menghormati integritas laporan dan menghindari potensi masalah lebih lanjut dengan orang tua peserta didik.
63. Anda menyadari bahwa perlu memperbaiki cara mengajar berbasis diskusi yang digunakan untuk mata pelajaran yang Anda ajarkan. Anda mencoba dengan memberi pertanyaan pembuka sebelum memulai pelajaran, tetapi peserta didik tetap pasif. Peserta didik bahkan masih memanfaatkan proses diskusi untuk mengobrol dan bercanda dengan teman. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Menjelaskan materi dengan menggunakan cerita yang menarik, kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya.
b) Berdiskusi dengan guru-guru lain untuk membahas strategi metode mengajar interaktif yang dapat memacu proses berpikir kritis peserta didik.
c) Menggunakan sistem poin tambahan kepada peserta didik yang aktif dalam proses pembelajaran.
d) Mencari tahu isu kedisiplinan yang dialami peserta didik melalui guru-guru pelajaran yang lain.
e) Menilai efektivitas penyampaian pembelajaran dengan meminta pendapat guru lain kemudian mempertimbangkannya untuk perbaikan di masa mendatang.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Berdiskusi dengan guru-guru lain untuk membahas strategi metode mengajar interaktif yang dapat memacu proses berpikir kritis peserta didik."
Pilihan ini menunjukkan keterbukaan terhadap masukan dari rekan sejawat dan komitmen untuk meningkatkan metode pengajaran yang lebih efektif. Dengan berdiskusi, Anda bisa mendapatkan ide dan strategi baru yang mungkin lebih cocok untuk kelas Anda, yang pada akhirnya dapat membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam diskusi.
64. Anda dan rekan Anda menyadari kurikulum yang digunakan khususnya dalam asesmen sumatif sudah kurang relevan untuk meningkatkan proses pembelajaran peserta didik. Namun, apabila ingin mengubah asesmennya, proses dan waktu yang dibutuhkan panjang. Apa yang Anda lakukan dalam menghadapi situasi tersebut?
Pilih salah satu:
a) Menerima untuk menggunakan asesmen yang telah digunakan sebelumnya karena keterbatasan waktu.
b) Meninjau kembali dengan guru lain terkait relevansi penggunaan asesmen yang digunakan,
c) Melakukan diskusi lebih lanjut dengan guru lain untuk menindaklanjuti penggunaan asesmen sumatif bagi peserta didik.
d) Bekerja sama dengan rekan Anda untuk menyesuaikan asesmen sumatif dengan kondisi peserta didik.
e) Menyesuaikan kebutuhan belajar peserta didik dengan memberikan asesmen formatif untuk pembedanya.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Melakukan diskusi lebih lanjut dengan guru lain untuk menindaklanjuti penggunaan asesmen sumatif bagi peserta didik."
Pilihan ini menunjukkan komitmen untuk memastikan bahwa asesmen sumatif yang digunakan tetap relevan dan efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran, meskipun perubahan membutuhkan waktu. Dengan berdiskusi lebih lanjut, Anda dan rekan-rekan dapat mencari solusi yang tepat, mempertimbangkan kebutuhan peserta didik, dan mungkin menemukan cara untuk memperbaiki atau menyesuaikan asesmen tanpa mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
65. Tandai pertanyaan Teks soal Salah satu orang tua peserta didik menceritakan pada Anda bahwa anaknya sulit diajak bekerja sama untuk menyelesaikan tugas di rumah. Sebelumnya, Anda sudah meminta orang tua untuk membantu dalam pengawasan peserta didik di rumah karena tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan. Selama di sekolah, peserta didik tersebut terkadang tidak mau mendengarkan nasihat Anda. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Memotivasi orang tua peserta didik agar bisa lebih kreatif dalam mencari cara dalam mengubah perilaku anaknya ketika di rumah.
b) Mengumpulkan informasi tambahan dari guru lain untuk memperkuat pertimbangan dalam menentukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya.
c) Bersama dengan orang tua dan guru bimbingan konseling mencari tahu akar masalah yang dihadapi peserta didik sehingga bisa merumuskan tindakan yang lebih sesuai.
d) Memonitor perilaku peserta didik dalam beberapa waktu ke depan untuk menentukan langkah selanjutnya yang perlu dilakukan.
e) Memberikan perhatian lebih kepada peserta didik ketika di sekolah sampai ia menunjukkan perubahan perilaku.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Bersama dengan orang tua dan guru bimbingan konseling mencari tahu akar masalah yang dihadapi peserta didik sehingga bisa merumuskan tindakan yang lebih sesuai."
Pendekatan ini memungkinkan Anda untuk memahami masalah yang dihadapi peserta didik secara lebih komprehensif, melibatkan semua pihak terkait (orang tua dan guru bimbingan konseling), dan merumuskan strategi yang lebih tepat dan efektif untuk mengatasi masalah tersebut. Ini juga memperlihatkan upaya kolaboratif dalam mendukung perkembangan dan perubahan perilaku peserta didik.
56. Anda menawarkan metode yang sangat efektif untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran di rumah. Setelah diterapkan, program ini tidak berjalan dengan maksimal karena guru tidak banyak memiliki waktu luang untuk menerapkannya. Akan tetapi, program ini akan berpotensi meningkatkan capaian pembelajaran peserta didik jika diterapkan dengan maksimal. Bagaimana tindakan Anda?
Pilih salah satu:
a) Mendiskusikan dengan rekan-rekan lain untuk menyederhanakan metode agar dapat diterapkan sesuai dengan keluangan waktu setiap guru.
b) Meminta beberapa rekan guru saya meluangkan waktu dalam jangka waktu tertentu untuk membuktikan efektivitas metode ini jika diterapkan secara maksimal.
c) Melanjutkan untuk menerapkan metode tersebut di kelas saya karena sangat disayangkan jika metode yang bagus ini tidak dilanjutkan untuk diterapkan.
d) Mengembalikan keputusan kepada para guru tanpa memaksa apapun karena mereka yang berhak menentukan metode terbaik untuk kelas mereka.
e) Mengawali untuk melakukan pemetaan penerapan metode pendampingan ini ke rekan-rekan saya yang dirasa memiliki banyak waktu luang untuk menerapkannya.
Jawaban :
Langkah yang paling bijaksana adalah:
Mendiskusikan dengan rekan-rekan lain untuk menyederhanakan metode agar dapat diterapkan sesuai dengan keluangan waktu setiap guru.
Mengapa? Diskusi ini memungkinkan Anda untuk menyesuaikan metode dengan keterbatasan waktu yang ada, tanpa mengorbankan efektivitas. Dengan menyederhanakan metode, Anda dapat memastikan bahwa semua guru dapat menerapkannya secara konsisten dan efektif, meningkatkan kemungkinan keberhasilan program secara keseluruhan.
57. Ditandai dari 5,00 Tandai pertanyaan Teks soal Kepala sekolah Anda mengarahkan pengembangan kurikulum dengan memasukkan kemampuan bahasa asing, yaitu bahasa Inggris ke dalam salah satu pencapaiannya. Dalam pelaksanaannya, Anda menyadari bahwa sebagian peserta didik sulit untuk menyesuaikan pembelajarannya dan ternyata hal itu pun terjadi di kelas lain. Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Pilih salah satu:
a) Mengidentifikasi masalah yang dialami peserta didik agar diberikan solusi yang tepat untuk pembelajarannya.
b) Mengajukan penyesuaian kurikulum dengan fokus pada pembelajaran yang efektif bagi peserta didik.
c) Mengadakan kelas tambahan bersama guru lain untuk membantu peserta didik yang kesulitan dalam pembelajarannya.
d) Melaporkan hasil pembelajaran kepada kepala sekolah agar dapat mempertimbangkan penyesuaian kurikulumnya.
e) Bekerja sama dengan guru yang mengalami hal serupa untuk menyesuaikan kurikulum dan modul ajar dengan kondisi peserta didik.
Jawaban :
Langkah yang paling tepat adalah:
Mengidentifikasi masalah yang dialami peserta didik agar diberikan solusi yang tepat untuk pembelajarannya.
Mengidentifikasi masalah secara mendetail memungkinkan Anda untuk memahami dengan jelas apa yang menyulitkan peserta didik dalam menyesuaikan diri dengan pembelajaran bahasa Inggris. Setelah memahami masalah, Anda bisa mencari solusi yang lebih spesifik dan efektif, baik itu melalui penyesuaian metode pengajaran, dukungan tambahan, atau perubahan pada kurikulum jika diperlukan. Ini adalah langkah awal yang penting sebelum mempertimbangkan penyesuaian kurikulum atau mengadakan kelas tambahan.
58. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
59. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
60. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik.
61. Anda mengembangkan asesmen bersama guru lain untuk diterapkan di kelas masing-masing sesuai dengan kurikulum merdeka. Namun, terdapat peserta didik yang mendapatkan hasil yang menurun dari asesmen sebelumnya. Setelah mengobservasinya, menurut Anda asesmen kali ini cukup sulit untuk dikerjakan. Tindakan Anda adalah ....
Pilih salah satu:
a) Bertukar feedback dengan guru lain terkait hasil asesmen di kelas lainnya serta menganalisis kesesuaian asesmen dengan kemampuan peserta didik.
b) Mengajukan pelatihan pembuatan asesmen yang baik dan benar kepada kepala sekolah agar terdapat pemerataan pemahaman antar guru.
c) Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya.
d) Mengubah asesmen yang diberikan karena kurang cocok dengan peserta didik dan mengembangkan kesesuaian asesmennya dengan peserta didik..
e) Berdiskusi lebih dalam dengan guru lain terkait implementasi asesmen kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Meninjau kembali jenis asesmen yang diberikan kepada peserta didik dan menganalisis kesesuaian dengan capaian pembelajarannya."
Langkah ini menunjukkan tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah dengan segera. Anda tidak hanya mengevaluasi asesmen yang sudah ada, tetapi juga menganalisis apakah asesmen tersebut sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan, memastikan bahwa asesmen tersebut sesuai dengan kemampuan peserta didik. Ini adalah pendekatan proaktif yang berfokus pada perbaikan dan peningkatan pembelajaran peserta didik.
62. Ditandai dari 5,00 Tandai pertanyaan Teks soal Rekan Anda keliru dalam menuliskan nilai dalam laporan capaian pembelajaran seluruh peserta didik di kelas. Padahal, Anda harus membagikan nilai keesokan hari pada orang tua peserta didik. Kesalahannya sendiri tidak fatal karena tidak mengubah prestasi akademik secara signifikan. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Langsung memperbaiki nilai yang ada oleh saya sendiri untuk menghindari pengulangan kesalahan yang sama oleh rekan saya.
b) Memberikan laporan sesuai dengan yang telah tertulis, mengingat kesalahannya tidak fatal sehingga masih bisa ditoleransi.
c) Tetap memberikan laporan capaian pembelajaran sesuai dengan yang sudah ada, tetapi menginformasikan pada orang tua bahwa ada kesalahan pada laporan.
d) Berbagi tugas dengan rekan mengubah nilai meskipun harus menyita waktu atau mungkin mengundur waktu pemberian laporan pada orang tua beberapa jam.
e) Meminta rekan untuk mempertanggungjawabkan tindakannya dengan mengomunikasikan masalah ini pada pihak sekolah dan orang tua peserta didik.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Berbagi tugas dengan rekan mengubah nilai meskipun harus menyita waktu atau mungkin mengundur waktu pemberian laporan pada orang tua beberapa jam."
Pilihan ini menunjukkan kolaborasi dan tanggung jawab bersama. Anda memastikan bahwa nilai yang diberikan akurat dan benar, meskipun membutuhkan tambahan waktu. Ini juga menghormati integritas laporan dan menghindari potensi masalah lebih lanjut dengan orang tua peserta didik.
63. Anda menyadari bahwa perlu memperbaiki cara mengajar berbasis diskusi yang digunakan untuk mata pelajaran yang Anda ajarkan. Anda mencoba dengan memberi pertanyaan pembuka sebelum memulai pelajaran, tetapi peserta didik tetap pasif. Peserta didik bahkan masih memanfaatkan proses diskusi untuk mengobrol dan bercanda dengan teman. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Menjelaskan materi dengan menggunakan cerita yang menarik, kemudian meminta peserta didik untuk mendiskusikannya.
b) Berdiskusi dengan guru-guru lain untuk membahas strategi metode mengajar interaktif yang dapat memacu proses berpikir kritis peserta didik.
c) Menggunakan sistem poin tambahan kepada peserta didik yang aktif dalam proses pembelajaran.
d) Mencari tahu isu kedisiplinan yang dialami peserta didik melalui guru-guru pelajaran yang lain.
e) Menilai efektivitas penyampaian pembelajaran dengan meminta pendapat guru lain kemudian mempertimbangkannya untuk perbaikan di masa mendatang.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Berdiskusi dengan guru-guru lain untuk membahas strategi metode mengajar interaktif yang dapat memacu proses berpikir kritis peserta didik."
Pilihan ini menunjukkan keterbukaan terhadap masukan dari rekan sejawat dan komitmen untuk meningkatkan metode pengajaran yang lebih efektif. Dengan berdiskusi, Anda bisa mendapatkan ide dan strategi baru yang mungkin lebih cocok untuk kelas Anda, yang pada akhirnya dapat membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam diskusi.
64. Anda dan rekan Anda menyadari kurikulum yang digunakan khususnya dalam asesmen sumatif sudah kurang relevan untuk meningkatkan proses pembelajaran peserta didik. Namun, apabila ingin mengubah asesmennya, proses dan waktu yang dibutuhkan panjang. Apa yang Anda lakukan dalam menghadapi situasi tersebut?
Pilih salah satu:
a) Menerima untuk menggunakan asesmen yang telah digunakan sebelumnya karena keterbatasan waktu.
b) Meninjau kembali dengan guru lain terkait relevansi penggunaan asesmen yang digunakan,
c) Melakukan diskusi lebih lanjut dengan guru lain untuk menindaklanjuti penggunaan asesmen sumatif bagi peserta didik.
d) Bekerja sama dengan rekan Anda untuk menyesuaikan asesmen sumatif dengan kondisi peserta didik.
e) Menyesuaikan kebutuhan belajar peserta didik dengan memberikan asesmen formatif untuk pembedanya.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Melakukan diskusi lebih lanjut dengan guru lain untuk menindaklanjuti penggunaan asesmen sumatif bagi peserta didik."
Pilihan ini menunjukkan komitmen untuk memastikan bahwa asesmen sumatif yang digunakan tetap relevan dan efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran, meskipun perubahan membutuhkan waktu. Dengan berdiskusi lebih lanjut, Anda dan rekan-rekan dapat mencari solusi yang tepat, mempertimbangkan kebutuhan peserta didik, dan mungkin menemukan cara untuk memperbaiki atau menyesuaikan asesmen tanpa mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
65. Tandai pertanyaan Teks soal Salah satu orang tua peserta didik menceritakan pada Anda bahwa anaknya sulit diajak bekerja sama untuk menyelesaikan tugas di rumah. Sebelumnya, Anda sudah meminta orang tua untuk membantu dalam pengawasan peserta didik di rumah karena tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan. Selama di sekolah, peserta didik tersebut terkadang tidak mau mendengarkan nasihat Anda. Apa yang akan Anda lakukan?
Pilih salah satu:
a) Memotivasi orang tua peserta didik agar bisa lebih kreatif dalam mencari cara dalam mengubah perilaku anaknya ketika di rumah.
b) Mengumpulkan informasi tambahan dari guru lain untuk memperkuat pertimbangan dalam menentukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya.
c) Bersama dengan orang tua dan guru bimbingan konseling mencari tahu akar masalah yang dihadapi peserta didik sehingga bisa merumuskan tindakan yang lebih sesuai.
d) Memonitor perilaku peserta didik dalam beberapa waktu ke depan untuk menentukan langkah selanjutnya yang perlu dilakukan.
e) Memberikan perhatian lebih kepada peserta didik ketika di sekolah sampai ia menunjukkan perubahan perilaku.
Jawaban :
Pilihan terbaik dalam situasi ini adalah "Bersama dengan orang tua dan guru bimbingan konseling mencari tahu akar masalah yang dihadapi peserta didik sehingga bisa merumuskan tindakan yang lebih sesuai."
Pendekatan ini memungkinkan Anda untuk memahami masalah yang dihadapi peserta didik secara lebih komprehensif, melibatkan semua pihak terkait (orang tua dan guru bimbingan konseling), dan merumuskan strategi yang lebih tepat dan efektif untuk mengatasi masalah tersebut. Ini juga memperlihatkan upaya kolaboratif dalam mendukung perkembangan dan perubahan perilaku peserta didik.
No comments