Modul Ajar Teknik Bodi Kendaraan Ringan - TBKR Kurikulum Merdeka SMK Kelas 11

Perangkat Modul Ajar Kurikulum Merdeka yang disediakan pemerintah antara lain Buku teks dan buku non-teks, contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran (ATP), contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, contoh kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP)

Contoh Modul Ajar Teknik Bodi Kendaraan Ringan - TBKR ini juga dapat di unduh pada akhir tulisan pada bagian unduh di SINI

MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Nama Sekolah : SMK NEGERI INDONESIA
Nama Penyusun : Guru SMK
Konsentrasi Keahlian : Teknik Bodi Kendaraan Ringan - TBKR
Kelas / Semester : XI/ 3
Tahun : 2023
Alokasi Waktu : … JP (… MENIT)
Fase : F

Elemen : Sistem Engine Kendaraan Ringan

Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada: komponen utama engine, sistem pelumasan, sistem pendinginan, sistem bahan bakar Gasoline/Diesel (konvensional dan elektronik), Engine Management System (EMS), sistem pemasukan udara, sistem pembuangan dan kontrol emisi. Setiap pekerjaan dilakukan sesuai Prosedur Operasional Standar (POS). Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) atau peraturan keselamatan kerja yang berlaku.

Tujuan Pembelajaran :

Profil Pelajar Pancasila :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Mandiri
3. BergotongRoyong
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif

Sarana dan Prasarana :
1. Komputer
2. LCD
3. Jobsheet
4. Alat ukurpresisi

Jumlah Peserta Didik : 108 siswa

B. KOMPONEN INTI

Pertanyaan pemantik:

Bagaimana cara melakukan membongkar dan memasang komponen engine?

Model Pembelajaran :

Project Base Learning

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

1. Salah satu peserta didik secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai aktivitas
2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan pemeriksaan kehadiran
3. Guru menjelaskan aturan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja sebelum melakukan praktik di kelas dan atau laboratorium komputer

Kegiatan Inti :

Tahap 1 : Orientasi Peserta didik Pada Masalah

• Peserta didik digali konsepsi awalnya tentang las C02 (MIG)
• Peserta didik diminta untuk mengalisa prosedur penyambungan panel dengan las C02 (MIG)
• Peserta didik dimotivasi oleh guru untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah 
• Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai penyambungan panel dengan las C02 (MIG)

Tahap 2 : Mengorganisasi Peserta didik Untuk Belajar

• Peserta didik dikelompokkan ke dalam 9 kelompok
• Guru menjelaskan mengenai aturan main dalam kegiatan penyelidikan 
• Guru membagikan LKPD kemudian mempersilahkan setiap kelompok peserta didik untuk mencari informasi mengenai klasifikasi konstruksi body kendaraan ringan sesuai dengan petunjuk LKPD agar mencapai profil pelajar pancasila bernalar kritis dan bergotong royong

Tahap 3 : Membimbing kegiatan penyelidikan kelompok

• Setiap kelompok peserta didik melakukan kegiatan mencari informasi dengan panduan LKPD agar mencapai profil pelajar pancasila yang mandiri
• Setiap kelompok peserta didik dibimbing dan didorong dalam melakukan mencari informasi konstruksi body kendaraan ringan dan mengumpulkan informasi yang relevan dengan permasalahan agar mencapai profil pelajar pancasila bernalar kritis dan bergotong royong
• Selama kegiatan berlangsung, jika ada yang kurang paham (baik mengenai kegiatan penyelidikan maupun pertanyaan dalam LKPD), setiap kelompok diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru agar mencapai profil pelajar pancasila bernalar kritis dan bergotong royong

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Setiap kelompok peserta didik dibimbing untuk menulis laporan sesuai dengan petunjuk dalam LKPD agar mencapai profil pelajar pancasila bernalar kritis
• Satu atau beberapa orang perwakilan kelompok dipersilahkan untuk mempersentasikan hasil laporannya di depan kelas agar mencapai profil pelajar pancasila bergotong royong

Tahap 5: Analisis dan evaluasi terhadap proses dan hasil pemecahan masalah

• Setiap kelompok peserta didik diarahkan agar terlibat dalam diskusi kelas dan Tanya jawab mengenai jawaban pertanyaan yang ada dalam LKPD hingga peserta didik memperoleh kesimpulan agar mencapai profil pelajar pancasila bernalar kritis dan bergotong royong.
• Peserta didik diminta untuk merefleksikan proses pembelajaran dengan meninjau permasalahan di awal pembelajaran
• Guru memberikan penguatan tentang efek tumbukan dan prosedur estimasi kerusakan bodi kendaraan
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep yang belum dipahami.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah dilakukan.
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik.
• Guru memberikan tes evaluasi untuk mengukur keberhasilan pembelajaran 

Kegiatan Penutup :

• Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada peserta didik
• Guru menjelaskan prosedur kesehatan dan keselamatan kerja setelah selesai praktik di bengkel
• Peserta didik menuliskan pengalaman baru yang didapatkan hari ini pada buku catatan kerja bangku
• Secara mandiri, peserta didik memimpin doa bersama setelah selesai melakukan aktivitas di bengkel

Contoh lengkap Modul Ajar Teknik Bodi Kendaraan Ringan - TBKR Fase F diatas bisa di unduh di SINI