Pembelajaran yang dilakukan secara PJJ dirasa kurang efektif sehingga banyak siswa, orang tua, dan guru mengeluh akan penyerapan materi belajar sesuai kurikulum.
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu:
(1) kompetensi sikap spiritual
(2) sikap sosial
(3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Penggunaan KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 6 Kurikulum Darurat menjadi salah satu solusi belajar PAI dan Budi Pekerti dari rumah untuk menghindari siswa dan guru terpapar covid-19.
Melihat hal demikian maka pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Surat Keputusan terkait belajar dari rumah dengan menyederhanakan KI dan KD pada Kurikulum 2013 salah satunya adalah KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 6 Kurikulum Darurat
Baca juga: KI KD Kurikulum Darurat SD/MI
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 6 Kurikulum Darurat yang di tetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/ H/ KR/ 2020 ini merupakan tindak lanjut dari Keputusan Menteri Pendidikan (Kepmendikbud) Nomor 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan Kurikulum satuan Pendidikan dalam situasi dan kondisi khusus agar dapat menggunakan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran siswa.
Dalam KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 6 Kurikulum Darurat terdiri dari Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
| KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) | KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) | ||
| 1 | Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya | 2 | Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru |
| KOMPETENSI DASAR | KOMPETENSI DASAR | ||
| 1.1 | Terbiasa membaca al-Qur’andengan tartil benar | 2.1 | Menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 |
| 1.2 | Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha Mendahulukan, dan Maha Kekal | 2.2 | Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al-Asmaual-Husna:as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi |
| 1.3 | Meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi pemahaman Rukun Iman | 2.3 | Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hariakhir |
| 1.4 | Meyakini adanya qadha dan qadar | 2.4 | Menunjukkan perilaku berserah diri kepada Allah Swt. yang mencerminkan iman kepada qadha dan qadar |
| 1.5 | Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai cerminan dari iman | 2.5 | Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama |
| 1.6 | Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai cerminan dari iman | 2.6 | Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadapsesama |
| 1.7 | Menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemahaman rukun Islam | 2.7 | Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam |
| 1.8 | Meyakini kebenaran kisah Nabi dan Rasul | 2.8 | Menunjukkan sikap terpuji sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Nabi dan Rasul |
| KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) | ||
| 3 | Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah | 4 | Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia |
| KOMPETENSI DASAR | KOMPETENSI DASAR | ||
| 3.1 | Memahami makna Q.S.Al-Kafirun, Q.S. Al-aidah/5:2-3 dan Q.S. alujurat/49:12-13 dengan benar | 4.1 |
Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar |
| 3.2 | Memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi | 4.2 |
Membaca al-Asmau al-Husna: As- Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi dengan jelas dan benar |
| 3.3 | Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia | 4.3 | Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia |
| 3.4 | Memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia | 4.4 | Menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia |
| 3.5 | Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kafirun | 4.5 | Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun |
| 3.6 | Memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam | 4.6 | Menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam |
| 3.7 | Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., Zakariyah a.s., Yahya a.s., Isa a.s. dan Muhammad saw. | 4.7 | Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., Zakariyah a.s., Yahya a.s., Isa a.s. dan Muhammad saw. |
Baca juga:
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 1 Kurikulum Darurat
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 2 Kurikulum Darurat
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 3 Kurikulum Darurat
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 4 Kurikulum Darurat
KI KD PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kelas 5 Kurikulum Darurat
No comments