Pembelajaran yang dilakukan secara PJJ dirasa kurang efektif sehingga banyak siswa, orang tua, dan guru mengeluh akan penyerapan materi belajar sesuai kurikulum.
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu:
(1) kompetensi sikap spiritual
(2) sikap sosial
(3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Penggunaan KI KD IPA SD/MI Kelas 4 Kurikulum Darurat menjadi salah satu solusi belajar IPA dari rumah untuk menghindari siswa dan guru terpapar covid-19.
Melihat hal demikian maka pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Surat Keputusan terkait belajar dari rumah dengan menyederhanakan KI dan KD pada Kurikulum 2013 salah satunya adalah KI KD IPA SD/MI Kelas 4 Kurikulum Darurat
Baca juga: KI KD Kurikulum Darurat SD/MI
KI KD IPA SD/MI Kelas 4 Kurikulum Darurat yang di tetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/ H/ KR/ 2020 ini merupakan tindak lanjut dari Keputusan Menteri Pendidikan (Kepmendikbud) Nomor 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan Kurikulum satuan Pendidikan dalam situasi dan kondisi khusus agar dapat menggunakan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran siswa.
Berikut ini KI KD IPA SD/MI Kelas 4 Kurikulum Darurat yang di tetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/ H/ KR/ 2020
| KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN | ||
| 3 | Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain | 4 | Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia |
| KOMPETENSI DASAR | KOMPETENSI DASAR | ||
| 3.1 | Menghubungkan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan dan tumbuhan. | 4.1 | Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan |
| 3.2 | Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup. | 4.2 | Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya. |
| 3.3 | Menghubungkan jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar. | 4.3 | Menyajikan hasil percobaan pemanfaatan gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar. |
| 3.4 | Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. | 4.4 | Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. |
| 3.5 | Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. | 4.5 | Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi. |
| 3.6 | Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan. | 4.6 | Menyajikan laporan hasil percobaan percobaan tentang sifat-sifat cahaya. |
| 3.7 | Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya | 4.7 | Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orangorang di lingkungannya. |
No comments